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[教育心得] 幼儿英语教学中的灵活多变

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发表时间: 2010-4-26 15:47 显示全部帖子
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幼儿正处在游戏期,他们好动、好模仿、好奇、好问,有着很强的求知欲,游戏是让他们接受的最佳方式。因此,将英语教学活动设计成幼儿喜爱的小小的情境游戏,不仅学习了英语知识,还能在游戏中快乐的使用英语。幼儿受地区与家庭环境因素的制约,水平差异较大,因而授课中有时不能完全依据备课的支配,休息的频率与随机教育的重要性就显得十分重要。同时,幼儿年龄较小,以无意注意为主,记忆力是直观、形象记忆。因而,每节活动前,要准备充分的教具,还要结合游戏与肢体动作加深记忆外,随机教育就更加重要了。
一次,在引导幼儿认识daddy与mummy中,我将Hello!穿插在教学中,引导幼儿学说:“Hello, daddy! Hello, mummy !”因为这个班孩子年龄偏小,而且从来没有接触过英语。所以连续两节课,有的幼儿前学后忘,有的幼儿就是不愿意开口。到了第三节课,我拿出了卡片玩游戏,可是愿意说英语的幼儿为数不多。于是,我随机设计了“捉迷藏”的游戏。Daddy躲在椅子后、桌子下、玩具后,时而从左边冒出,时而从上、下方出现。乐得孩子们拍手雀跃叫个不停。Mummy与孩子做朋友了,孩子们在神秘的气氛中闭上了小眼睛,嘴里一遍又一遍地叫着“Hello, Mummy!”忽然,mummy从背后亲了他,原来,这个小朋友叫得最响亮,最标准,mummy不时地“亲亲”这个“摸摸”那个,孩子们情绪高涨。第四次课,刚拿出卡片,他们就兴奋地拍手欢呼“Hello, daddy! Hello, mummy !”。
幼儿教学中要以游戏为基本活动,寓教育于各项游戏之中。幼儿每天生活的环境是他们健康成长的摇篮。通过游戏的形式教学,幼儿不再每天被动地接受刺激,而是更好地在环境的相互作用中发展自己。英语游戏是幼儿英语教学的一个必要教学手段,但发挥它的作用还得必须时时观察孩子、了解孩子,随时灵活多变的进行教育。

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