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[亲子早教] 见到了当年的神童

 
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悦心老师

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本帖最后由 悦心老师 于 2012-1-3 21:59 编辑

见到了当年的神童

作者:许锡良



    2011年11月29日,1978级中国科技大学少年班21位最年少的少年大学生之一,当年的著名的神童李剑芒先生从荷兰回国,路经广州拜访信力建先生,信力建先生在广州游艇会的青海房设宴招待李先生,我荣幸应邀作陪,与李先生闲聊三个多小时,很是开心。  

      此次闲聊,作为一个教育研究者,我最关心的是当年的神童们的学习与生活状况。现在看来,从当年设立科大少年班的动机与目的来看,几乎是全部失败了。因为,当年设科大少年班的目的是在杨振宁与李政道的倡导下,要让中国早出人才,快出人才,尽快占据世界科学技术的制高点,让这些神童得到特殊的培养,从而让他们脱颖而出,成为世界顶尖级科技人才。可是,这些少年班的学生,除了极个别还在从事着与科技相关的工作外,绝大多数都与原来的培养目标脱节了,而且即使还在从事科技工作的极个别,其实也没有做出大家预期的那样的成果。研究业绩其实是比较平淡的。最为突出的可能要算宁铂。因为宁铂当年最为出名,而且还是班长,还是我的老乡。宁铂是21个神童中的神童。作为老乡,他的事迹在我们那个小山村里也得到了广泛的传播,在全国他自然也是长期被媒体舆论关注最多的一个神童。这个少年班,已经三十三年过去了,他们全部都已经年到中年,事业成就其实基本可以定论了。此次见到李剑芒先生,我最想解决的疑难问题就是,你作为神童之一,怎样看待当年的科大少年班的培养方式以及有什么样的切身体验。

  我与李剑芒先生其实几乎是同龄人。他其实只比我略大两三岁。但是,命运真的是大不相同。因为,当李剑芒先生1978年3月份进入中国科技大学少年班,成为21位神童中的一员的时候,我正从一间农村小学的四年级留级到三年级。当时的班主任还拿着报纸给我们念着科大少年班的事迹。那些事迹真的是让我抬不起头。我记得当时的班主任对着我们说了一句话:“这些少年大学生的年龄与你们也差不多,但是,你们有些人连四年级读到五年级都有困难。这个世界上人与人之间的差距怎么就这样大呢?”我感觉这个话就是专门对着我讲的,因为,我是班里唯一的留级生。三十多年过去了,当年在少年大学生们面前的那份强烈的自卑感早已经消失了。可是那些事迹,仍然历历在目。现在我作为一个教育研究者,对当年的科大少年班的教育很有点兴趣,因为这是一个绝好的教育案例。今天剑芒先生来了,是最好的现身说法的时候了。 

 见到剑芒先生,才发现,他是典型的东北汉子,身材高大,谈笑风生,幽默风趣。用剑芒先生自己的话说,他是少年班21位神童中最为另类的,因为他最外向,最活泼。本来神童由于特殊的压力与成长环境,其实很不利于人的成长的。特别是度过青春期,那真是一个考验。剑芒到少年班后,酷爱上足球,整天踢球,学习上倒是比较马虎,从而得以较好地度过了青春期。保持了普通人的活泼开朗的性格。但是,其他神童就没有这样好运气。宁铂出家当了和尚,不仅与当初的培养目标完全背离,而且与过一个普通人的生活也格格不入。当然出家对于他个人没有什么不好,但是,对于当初培养的目标来说肯定是完全背离的,是最为失败的。

  其他几个也不容乐观。去了美国常春藤大学的,当年中国最年轻的硕士研究生,后来也因为在青春期出现了一点问题,因追一个女孩子不当而被人误为是危险分子。当时刚好北京大学物理系的留学博士卢刚杀人案起,这批到美国的少年大学生也被人特别关注,有的作为危险分子被递解出境。剑芒先生作为班上年纪第三小的神童,后来作为交换培养对象,被公费送到荷兰研究进修。后来也脱离自己的专业,改开设公司,从事的领域主要是人文社科领域。  
      
      说到当年少年科大的培养。剑芒先生近期将有一本回忆当年少年班的书出版,名字叫《走下神童》,将会详细解读当年所受的教育,尤其是通过在荷兰定居工作多年之后,特别是做了父亲之后,对荷兰的教育与中国的教育会有一个切身的体会。

  剑芒先生说,其实我们说神童,是一个定位错误的概念。这些所谓的神童,应该叫“早慧儿童”才是比较合适的。他们其实不但不应该称为天才与神童,而且可以说多少是有点心理疾病的人。在中国奇怪的就是,为什么聋哑人、残疾人与智障儿童有特殊学校的特殊教育,而“早慧儿童”的教育就没有人给予科学的关注呢?这些孩子智力发育比普通孩子要早,但是,并不等于他们就是神童,只不过是智力发展较早而已。这也容易给这样的人一个压力,那就是他们得不到正常儿童的那种心理涵养,他们受挫折的韧性与耐力,都远不如普通孩子。我要剑芒先生举个详细一点的例子说明。他说,比如,那些早慧儿童,心理压力比较大,也比较脆弱,害怕失败,不敢尝试。比较急功近利,比较浮躁。对于在5分钟之内能够解决的问题,他们还有点兴趣,如果一个问题需要超过20分钟才能够解决,他们就没有耐性去对待。在学习与科研,以及日常生活中,这肯定是行不通的。因为,越往后,遇到的问题,就越需要有耐力与韧性。早慧儿童,智力过度地被开发,IQ发达,但是情商EQ显然严重滞后,身体、心智、性格与灵魂之间常常严重脱节。剑芒先生说,如果可以人生可以重来,他不会选择去读这样的少年科大班,他会老老实实选择先过好常人的生活。一个人过早地被剥夺了童年,这将是终身都无法挽回的。现在他培养自己的孩子,一切顺其自然。孩子过了十五岁,就相当独立了。孩子的房门口已经被孩子贴上了这样的字条:“进房请敲门”,显然,这是专门写给孩子的父母看的。荷兰的教育对孩子相当独立自主。父母不会横加干预。孩子的隐私得到了充分的保护。作为父母,就是创造条件,让孩子成就他自己。过早地造神童,对孩子的成长,显然是不利的  

       三个多小时的聊天,余意未尽,可以学到许多东西。 

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本帖最后由 心怡 于 2012-1-4 09:51 编辑

神童也好早慧儿童也罢,其实他们的成长是被中国式的教育给绑架了,被教育家们的急功近利和浮躁、急于见成效给毁了,白白葬送了这群天资聪慧的孩子,这才是中国式教育最最悲哀的!

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揠苗助长的故事大家都听过吧,伤仲永的故事也都听过吧

不论是历史还是现在,不变的主题总是在轮番的上演

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我认同他的“早慧”而不是“神童”的这个说法

剑芒先生说的最后那段,有些不能认同,言语武断了,凭什么说早慧的孩子就是心里不正常的?

如果剑芒先生真正从广义教育的角度来看待这个问题,就会发现,即使是智力正常的孩子,收到周围的过度关注,也会养成孩子受挫抗打击力较弱,不敢尝试,胆怯,犹豫的性格,孩子性格的更多的时候是受周围环境的影响~~

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心怡 发表于 2012-1-4 09:50
神童也好早慧儿童也罢,其实他们的成长是被中国式的教育给绑架了,被教育家们的急功近利和浮躁、急于见成效 ...

其实国民没有必要一站在问题面前就呜呼XX家的过错,实在很冤枉的~~

作为每天与孩子朝夕相处的父母,您对孩子的教育持一种怎样的观点,才是孩子成长之路最重要的

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一直坚信上帝是公平的!
每个孩子都有每个孩子的特点,他有的地方不如别人,但有的地方确实任何人都比不了的。
只是没有表现出来,没有被发现而已!也可以说每个孩子都是“神童”

多活动,少窝家。走出去,一枝花。待在家,成老妈。逛逛街,把钱花。找男生,说说话。娇滴滴,笑哈哈。人再忙,把妆化。觉多睡,钱猛花。给谁省,别傻瓜。别等到,耳眼花。衣再好,腰成虾。饭再好,没有牙。钱再多,

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呵呵,讨论热烈。我感觉这篇文章就是想让大家去思考,不要偏离正常的,一个人自然成长的天性的问题。没有所谓的超常和普通之别。只是每个人的特质不同罢了。做父母的也不用去苛求让自己的孩子是一种所谓的超常状态。应该做真实的自己就是最快乐和幸福的事吧。

话又说回来。当年所谓的神童,焦点只是放在了学习上,所谓的智力上。可是对于活生生的一个人怎么能仅仅用这一个标准来定性呢?

头脑思考的能力(思考),内心感受的能力(情感),真实的动手能力(意志),这每一个都不可或缺呀。

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悦心老师 发表于 2012-1-4 19:19
呵呵,讨论热烈。我感觉这篇文章就是想让大家去思考,不要偏离正常的,一个人自然成长的天性的问题。没有所 ...

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像庄稼一样顺应自然生长才是健康久远的,违背大自然规律的生命多早折。

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"剑芒先生说的最后那段,有些不能认同,言语武断了,凭什么说早慧的孩子就是心里不正常的?"

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"像庄稼一样顺应自然生长才是健康久远的,违背大自然规律的生命多早折。"

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"一直坚信上帝是公平的!
每个孩子都有每个孩子的特点,他有的地方不如别人,但有的地方确实任何人都比不了的。
只是没有表现出来,没有被发现而已!也可以说每个孩子都是“神童”"

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"头脑思考的能力(思考),内心感受的能力(情感),真实的动手能力(意志),这每一个都不可或缺呀。"

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"作为每天与孩子朝夕相处的父母,您对孩子的教育持一种怎样的观点,才是孩子成长之路最重要的"

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本帖最后由 心怡 于 2012-1-5 10:14 编辑

其实,孩子和家长是被老师的眼睛和注意力总盯在那些尖子生上、忽略聪慧的后来者并以各种形式把尖子生高高地捧着,
从而使这些孩子和家长的精神和灵魂倍受压迫,使得孩子和家长都迷失了自我,这才是最可悲的事实,
这样的悲剧不知重演了多少回。

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自己的观点!

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有道理,咱就得内心强大些啊

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孩子按照自己自然成长的轨迹长大就好,不用过多干涉

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最讨厌听到“神童”神马的词汇,把孩子吹捧到那样一个高度,孩子的心智受得了么

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