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[3861亲子活动] 2010年徐州中考优秀学子报告会

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2010年徐州中考优秀学子报告会,与会的优秀学子发言稿。整理转发,供大家学习。

    树人中学  徐州2010年中考状元   张鸣鹤的发言稿


一、学会听课
      听课是学习过程中的一个最基本环节。我们经常会发现这样一种情况:有的同学天天埋头苦读,上课也听得非常认真,而学习成绩却总是不理想;有的同学学习上似乎轻轻松松,而学习成绩却非常优秀。原因在哪里呢?我想听课和自学能力是很重要的。听课不是简单的声音信息的接收过程,而是集“听、思、记”于一体的学习实践活动的综合。那么,如何做好“听、思、记”的工作呢?
1、听
“听”很有艺术。从内容上讲,“听”最主要的是要听清楚重点内容、难点知识,听清楚老师分析问题的思路,听清楚同学间交流的观点。有的同学听课分不清楚主次,也有的同学只听趣味性的内容,而很少注意老师的思维过程,这样的听课都不得要领,往往会导致知识零散,系统性不强,思维残缺,思路模糊。从时间上讲,“听”要特别注意一节课的开头和结尾。一节课的开头经常是老师对一节课的教学目标、重点难点关键、学习方法的提示,或是对前一节课重点内容的再现与复习,听清楚了,整堂课的内容该怎么学习掌握,心中就有了底,接下去听课就可事半功倍。一节课的结尾则或是老师对整节内容的总结,或是对整节课中最重要内容的强调,它对知识的掌握起着巩固、强化的作用,不容忽视。但是有的同学刚上课时不是急于寻找学习用品,就是沉浸于下课时的种种情景之中;临近下课又急于到室外活动或到计算机教室上课,一颗心早已不在课堂中。这样听课效率肯定不高。
2、思
     学习活动,从本质上讲,是一种思维活动。听课的过程,也应该是思维不断变换的过程。从老师的角度讲,上课时应不断地启发同学们的思维,尤其要设计一些目标明确、层次清晰、能够引起学习兴趣的问题,来激发同学们的思维积极性。但学习的主体是你们自己,思维习惯的养成,最终还得靠自己的努力。首先,要克服思维惰性,改变“学而不思”的不良习惯,不能任何问题都等待着老师的解答。因为对学习来说,更重要的应该是良好的思维能力的培养,对知识形成过程的认识,而非结果。其次,要训练思维的方法,思维方法主要向老师学习,向课堂上善于交流的同学学习,并在训练中加以巩固。第三,要积极回答老师的课堂提问或通过自学、讨论,大胆提出问题,并在回答问题的成功体验或老师鼓励的过程中,强化良好思维习惯的培养。有的同学怕老师提问到自己,整堂课十分紧张,听课效果不好,我规劝这部分同学要努力克服胆怯心理,训练自己的心理素质,如果还不行,那就干脆跟班主任和任课老师商量叫他们上课时不要提问自己,什么时候过了心理这一关时自己主动举手回答老师的问题。其实,听课的过程,如果少了思维这一环节,即使勉强学到了一些知识,也是一堆死的知识,零散的知识,那就谈不上灵活运用,更谈不上举一反三了。
3、记
“记”,这是最容易被忽视的一个环节。许多同学把“听”、“思”、“记”截然分开,认为“记”完全是课外的事,要等到课后复习时进行,其实大谬不然。记忆是掌握知识的前提,没有记忆就不成其为学习,但是记忆不可能是一次性的,只有经过多次的反复,记忆才会牢固,要学会经常与遗忘作斗争。而学习过程中的第一次记忆就是在课堂上,在“听”、“思”的过程中。有的同学记忆力似乎特别强,老师讲课的内容课后稍作努力就可记住了。实际上这里的窍门就在于这些同学在听课的过程中,已经完成了第一次记忆,所以真正高效率的听课是离不开记忆的。在这里顺便介绍一下有关遗忘曲线的问题:德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)研究发现,遗忘在学习之后立即开始,而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快,以后逐渐缓慢。他认为“保持和遗忘是时间的函数”,并根据他的实验结果绘成描述遗忘进程的曲线,即著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。人的大脑是一个记忆的宝库,人脑经历过的事物,思考过的问题,体验过的情感和情绪,练习过的动作,都可以成为人们记忆的内容。例如英文的学习中单词、短语和句子,甚至文章的内容都是通过记忆完成的。从“记”到“忆”是有个过程的,这其中包括了识记、保持、再认和回忆。有很多人在学习英语的过程中,只注重了学习当时的记忆效果,孰不知,要想做好学习的记忆工作,是要下一番工夫的,单纯的注重当时的记忆效果,而忽视了后期的保持和再认同样是达不到良好的效果的。在信息的处理上,记忆是对输入信息的编码、贮存和提取的过程,从信息处理的角度上,英文的第一次学习和背诵只是一个输入编码的过程。人的记忆的能力从生理上讲是十分惊人的,它可以存贮1015比特(byte,字节)的信息,可是每个人的记忆宝库被挖掘的只占10%,还有更多的记忆发挥空间。这是因为,有些人只关注了记忆的当时效果,却忽视了记忆中的更大的问题--即记忆的牢固度问题,那就牵涉到心理学中常说的关于记忆遗忘的规律。
二、 弄透课本。课本中的内容相当丰富,由浅入深,对于课后的延伸有很大帮助。一定要重视课堂笔记,尤其是老师推导出的一些规律、定理,这是将知识灵活运用的基础。另外,课本上的习题都很基础,但若遇到应付不了的问题,一定要仔细弄会,并在此基础上找一些相关的习题以便查漏补缺,提高综合实力。
三、 学会反思。不要为做题而做题。张鸣鹤说,他很喜欢在反思上“浪费”时间,因为如果某一题实在不会可以看答案,答案看懂了,就认为这一题掌握了,其实不然,如果反思一下整体的思路和着手点,再用自己的思路逐一推敲一遍,获得的也许不是一道题目,而是一种方法。掌握了一种好的思维方式,比做许多题重要得多,如果学有余力,还可以尝试用不同的方法、思路去解答这道题。即使失败,也不要认为一无所获,因为在思考中,打开的正是灵活变通的大门。
四、 提问多多益善。学习中,即使很小的知识点自己不太理解一定要问老师,尤其是成绩较好的同学,不要难为情,不要怕被嘲笑或看不起,如果不想因小失大,就一定要把一切弄会。例如今年的物化考试题目相当简单,都是一些考查大家细心的题目。在日常的学习过程中一旦有所疏忽,进入考场之后就后悔莫及。题目也许考不到,但是思维的方法一定要掌握。
五、 课后深入。对于学有余力的同学,张鸣鹤认为要深入学习。根据自己能力做一些竞赛类的习题。要时刻关注中考,做一些与所学知识点紧密相连的中考题,使得自己在中考中忙而不乱、胸有成竹。比如青岛、苏州、黄冈市的中考题都是非常好的。在采访中,张鸣鹤还特别强调,物理分为声、光、电、热四大部分,在学习其中一部分时要有阶段概念,定期复习、提前预习,做好笔记,抓住课堂,多做题,多反思。而化学是一门实验性很强的学科,在老师做实验时要仔细用心思考,不能只当是看热闹,结果收获很小。

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快乐童年 + 5 + 5 兔子不简单,记这么详细!
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发表时间: 2010-8-4 18:56 显示全部帖子
幸福辛苦!以后这样的活动我们会多多举办!

紫幕

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发表时间: 2010-8-4 20:01 显示全部帖子
这个系列的所有稿件都要一一保存!很有价值,谢谢LZ的辛苦整理!

快乐兮兮

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发表时间: 2010-8-4 20:42 显示全部帖子
很有价值呵呵!

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感谢LZ呵呵

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回复 1# 幸福魔方


    当愿3年后的今天,你是高考状元。

爱喝奶茶

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发表时间: 2010-8-5 08:33 显示全部帖子
谢谢LZ的分享

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