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[教育心得] 关于学生没问题的探讨

 
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随风而飘

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说起“没问题”,我便想起了老师们下课前常对学生说的两句话:你们懂了吗?还有什么问题吗?说实话,我真希望学生懂了,但又害怕学生说“没问题”,因为“没问题”往往会掩盖许多问题。不信,问问学生,你一定会发现他们的问题多多,难怪很多老师课下大呼“没想到、没想到”。

  从“没问题”到“没想到”,足以说明某些教师在育人的过程中问题意识正在萎缩。究其因,无外乎三点。

  第一种“没问题”,是发现不了问题
  学生走进教室,脑子里往往充满了形形色色的问题,有的教师却忽视了这一点。由于他们自身分析问题浮于表面,对学生的研究又不够透彻,教学以我为主、以教参为主、以标准答案为主,在“自己设立的问题”模式中,看不到学生的问题,抓不住学生问题的实质,当然也就不能及时解决学生的问题了。显然,要发现学生的问题,我们的教师就必须“俯下身子”,真正去研究学生的问题。

  第二种“没问题”,是不能“善问”问题
  有些老师虽然肯问,但不善问,他们抓不住教学的核心问题。东一问、西一问,让人摸不着头脑,以其昏昏、使人昭昭,学生也就没有什么问题可问了。其实,如何“善问”,《学记》上早有论述。“善问者如攻坚木,先其易者,后其节目,及其久也,相说以解。不善问者反之。”可见,只有“善问”,课堂气氛才会活跃,学生的思维才能激活;也只有“善问”,他们才能体验到由“问”所带来的交流之乐,才能真正把问题转化成知识与能力的纽带。“善问”是一种艺术,它为学生的学树立了榜样。

  第三种“没问题”,是不能“善待学生问”的问题
  试想,当学生兴高采烈地提出问题,你却来一句“哪有那么多问题”;当学生提出“这是什么,那是什么”,你又来一句“没有什么为什么,长大了你就知道了”;当学生把手高高举起,你却置若罔闻;当学生好不容易提出自己的见解,你却冷硬地叫他们去“看标准答案”……如此态度对待学生的问,他们问的积极性还有吗?他们还会提出问题吗?其实,如何“善待问”,《学记》也早有论述:“善待问者如撞钟,叩之以小者则小鸣,叩之以大者则大鸣,待其从容,然后尽其声。不善待问者反之。”“善待问”,是对学生“问”的最大鼓励,也是对学生的希望与信任,它更表明了一种态度,一种随时向学生开放的态度,而正是这种态度,为学生的“提问”提供了心里安全的可能。

  可见,“没问题”就是“有问题”,关键在于能不能正确的对待问题。发现不了问题,表明能力水平有问题;不能“善问”问题,表明履行职责上有问题;不能“善待问”的问题,则表明思想意识上有问题。而能力水平的问题、履行职责的问题、思想意识上的问题,势必会酿成学生发展上的问题。

  学生会问才会有探索,有探索才会有创新。

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比较的深奥。。。

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我小时候就是因为爱问,总被批评,老师说我很烦

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    我就是因为没问题,而长大了遇到很多问题。

媛媛妈

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    学生不善问,与一些老师耐心的缺乏,也很有关系的

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发表时间: 2010-7-26 10:45 显示全部帖子
把老师问倒了,老师更烦!

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    我曾经在哲学上把老师问倒了,但是那位老师人很好,不仅没有批评我,反而在毕业后成为了很好的朋友

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    我曾经在哲学上把老师问倒了,但是那位老师人很好,不仅没有批评我,反而在毕业后 ...
§暗语§ 发表于 2010-7-26 10:53



    这样的老师快绝迹了~~~~~~~~~~~~{:5_166:}

爱情海

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    现在年轻的老师,都比较傲,有一半态度很不友好

xzpc8108

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    学生不善问,与一些老师耐心的缺乏,也很有关系的
媛媛妈 发表于 2010-7-26 10:29



    好像是这个道理
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    欢迎新人!

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会问才会学啊

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回复 8# 快乐童年


    现在的老师就不知道怎样了,我读书的时候,英语老师,政治老师,历史老师很随和,所以我这三门也学的最好

尚思堂

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发表时间: 2010-7-28 14:11 显示全部帖子
回复 1# 随风而飘

LZ的观点值得我们所以人去深思。是不是学生真没问题,还是我们成人想当然,扼杀了孩子探索知识的积极性。
希望每个成年人都能认真对待这个问题,一定要从孩子的角度换位思考。

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