当前位置:彭客网 好老师评选 “家长心目中的好老师”评选:煤港路小学王明珠老师
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发表时间: 2010-7-6 12:29 显示全部帖子
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姓名 王明珠
性别
年龄 31
地区 鼓楼区
学校 煤港路小学
学科 语文 
个人空间
照片
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主要事迹 详细见下文
“授之以鱼不如授之以渔”是王明珠老师始终信奉一个观点。在王老师从事小学语文教学的十余年中,她始终把培养良好的学习习惯、教会孩子们学习的方法放到首位。
一、良好的习惯,成功一半
叶圣陶先生曾语重心长地说:“好习惯养成了,一辈子受用;坏习惯养成了,一辈子吃亏,想改也不容易了。” 习惯决定行为,行为决定性格,性格决定命运。王老师每接一个班级首先培养孩子们的习惯。
1、自己收拾书包的习惯。今天的孩子们,他们是爷爷的“心肝”,奶奶的宝贝;他们是爸爸明天的希望,妈妈掌上的明珠;他们是蜜罐里泡大的幸运的一代。“衣来伸手饭来张口”是他们的一贯作风。让孩子做力所能及的事,王老师便从最简单的收拾书包入手。“文具盒里的铅笔、橡皮、尺子分类摆放。铅笔盒放在书包的小包里。大书放在最下面,小书放在上面。如果书包有夹层可以分开放……”一句句朴实的话语就像一丝丝春雨,“随风潜入夜,润物细无声”,潜移默化地影响着学生的习惯。学生的自理能力提高了,学生做事更有条理了。
2、作业记录和收拾的习惯。低年级的孩子总有忘记带作业或忘记写作业的毛病。针对这一现象,王老师让孩子们把作业记在作业本上,记好后夹到语文书中,回到家写完作业后,把作业本再夹到书中。一个星期下来,孩子们再也不用对老师说:“我忘带作业了!”
3、广泛阅读积累的习惯。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“让孩子变聪明的办法不是补课,不是增加作业,而是阅读、再阅读。”王老师语文教学中注重培养学生积累语文知识的习惯。没有语文知识的积累,语文阅读能力的提高也就成了无米之炊、无本之木。王老师在精心选择的基础上,增加课文中要求学生必须会读、会写、会用的词语的数量,指导学生长期不断收集课内外词汇。课外指导学生读科普读物、文学作品、历史故事等各种书籍,增强学生对知识的兴趣,注重培养学生勤摘抄、勤做读书笔记的习惯。成语、名句、名言等都是学生摘抄的范围。摘抄之后坚持每天读,持之以恒,学生既拓宽知识面,又提高阅读的效果和自身修养。学生的习惯养成了,阅读理解文章的能力也提高了。   
二、有效的方法,事半功倍
“师傅领进门,修行在个人。”就学习过程而言,教师只是引路人,学生是学习的真正主体,学习中的大量问题,主要靠自己去解决。因此,掌握有效的学习方法就可达到事半功倍的效果了。
1、课前预习。预习是课堂教学的“前奏曲”,预习的质量直接影响着课堂上学生自主学习的质量,影响着课堂教学的质量。因此王老师非常重视学生的预习,指导帮助学生养成良好的自学习惯,提高学生自能读书能力。那么,看学生的预习笔记、出几个小题让学生笔答、课内提问检查等就是王老师检查学生预习情况的手段了。
2、放声读书。朱熹在《训学斋规》中说道:“读书有三到,谓心到,眼到,口到。心不在此,则眼看不仔细,心眼既不专一,却只漫诵浪读,决不能记,久也不能久也。三到之 中,心到最急,心既到矣,眼口岂不到乎?古人云:“读书百遍,其义自见。”可见“读”的重要。王老师要求学生读书时能够做到用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。朗读时要能够通过自己的声音、表情、动作来感染人,通过这种有声的阅读来打动人。同时,在朗读时一定要带着目的去读,读一遍有一遍的目的,读一遍有一遍的效果,切不可脚踩西瓜皮滑到哪里算哪里,更不能为了读书而读书。
3、随时记笔记。会读书的人能把书读薄;会听课的人能将长话听短。关键是能提取要点迅速领会。要做到这一点,心须具有敏锐的反应能力和迅捷的思维能力,这要经过长期反复的训练才能获得,非一日之功可成。在教学中,王老师的板书尽可能简洁,只写提示性语言。要求学生与教师的授课同步笔记,记录在书的字里行间或笔记本上这样做,学生听课更专心了,并能马上将所学知识转化为自己的理解。
十年风雨路,从对教育事业的懵懂青涩,到对它的执着热爱,王老师留下了脚印一串串,不管来时的路经历了怎样的艰辛与跋涉,今后她仍会是一如既往的坚定与热忱。只因为心中有爱!

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