当前位置:彭客网 好老师评选 “家长心目中的好老师”评选:大马路小学刘娟老师
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发表时间: 2010-7-6 12:06 显示全部帖子
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姓名 刘娟
性别
年龄 43
地区 鼓楼区
学校 大马路小学
学科 语文 
个人空间
照片
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主要事迹 详细见下文
刘娟老师始终勤勤恳恳工作。热爱教育事业、热爱儿童和少先队工作,具备良好的道德修养,为人正直。她坚持学习,积极参加各种教学培训,曾参加了省班主任培训。在学习中,努力提高业务水平和师德修养,努力使自己的思想保持在课改前沿上。在教学上,她能突出学生的主体地位,能营造和谐﹑民主﹑宽松的课堂教学氛围。任教的语文科每个学期在检测中都获得年级的好成绩。由于在班级工作中取得显著的成绩,刘老师多次被评为优秀班主任。

一、博爱——不放弃一个学生
不放弃对任何一个学生的教育,是教师爱的具体表现。作为班主任,首先应认真研究学生的性格、气质、意志、兴趣等个性,再根据其个性特点,施以恰当的教育方法。

只有做孩子的朋友,深入了解孩子,才能有的放矢。善于倾听是其中很重要的一个途径和方法。要让孩子感到自己被尊重和重视,才有倾诉的欲望。在她的班上,一下课学生就围着她叽叽喳喳说个不停,她总是积极给予回应。学生的话题很多,有家庭的、学校的,甚至还有社会的。从中你可以感觉到,小学生的内心世界同样也是极为丰富多彩的。和孩子在一起的时间她很珍惜,这是了解学生的最好时机。只有经常接触孩子,做孩子的朋友,才能了解学生,及时进行教育、疏导。善于倾听加深了学生和老师的感情。

作为一名女性教师,在师爱中总会有一种发自内心的母爱。她悉心地关注着到他们的兴奋、他们的苦恼、他们的期待、他们的担心。尤其对家庭情况比较复杂的孩子、对性格内向的孩子、对学习暂时落后的学生,她给予了更多的关注。于无声处显关怀,让每个孩子都能真切感受到来自老师的爱。

班中有一个同学,过去注意力严重分散,成绩一直拉在别人后面。如果老师不在身边,他就磨磨蹭蹭。写字时,不是东张西望,就是啃手指、玩橡皮。在家就更不必说了,家庭作业总是极少完成。上课发言、与人交流总是低着头,不敢与人对视。成绩不好或犯错时,头就垂得更低,十分自卑。

为了帮助他树立信心,她倾注了很多精力。首先,给他良好的心理暗示,让他相信成绩不好不是自己笨而是自己不用心,并送他“能行歌”:相信自己行,才会我能行。别人说我行,努力才能行。并启发他分析自己的优势与不足。其次,在学习上加强个别辅导,在提高学习兴趣上下功夫,千方百计地创设机会让他获得成功,细心注意他哪怕是微小的进步,及时给予恰到好处的表扬。表扬使他看到了自身的力量,获得了成功的喜悦与自信。他学习的劲头更足了。慢慢地,他变了,腰杆挺直了,说话声音也响亮了。

班里还有一个调皮孩子,经常生事,父母管不了他。在学校无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评,他都是一副“软硬不吃”的样子。家长更是威逼利诱都不见效,不再报有希望了。难道真的无药可医了吗?不,不能轻易放弃一个学生。她想是不是采用冷处理的方法,另辟新路呢。通过观察,发现他有很强的管理能力,很多学生都听他“调遣”。于是,用其所长,推荐他任班级劳动委员。果然,工作干得很出色。教学活动中,不时地对其细小的进步表示赞赏,不断地在全班同学面前重新树立他的形象,让他体验到老师、同学们对自己的真诚期待。

一把钥匙开一把锁。只要找准症结,对症下药,“后进生”的改变也就不再是难事。这提醒我们,如果老师以爱的春雨去滋润学生的心田,他们就会在爱中自尊,在爱中自信,在爱中自强。

二、真爱——播种习惯
孔子说:少若成天性,习惯成自然。古印度也有句谚语:播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格,;播种性格,收获命运。毫不夸张地说,早期形成的习惯可以塑造学生品行修养,影响人生的命运。记得曾经有多位获得诺贝尔奖的老科学家在谈及一生受益最大的教育时,竟不约而同地选择了在幼儿园所形成的品行习惯。

    在这几年的班级管理工作中,她真切的体会到了良好的行为习惯的形成的重要性。班级没有良好的行为习惯,就形不成优秀的班集体。帮助学生养成良好的习惯,是老师真爱的具体表现和重要内容。

1、以身作则,言传身教。
为帮助学生养成良好习惯,她以身作则,言传身教。教育并不只是讲道理,设规范,老师对同学的态度、对事物的看法、对别人的评价以及自身的习惯,对学生起到潜移默化、润物无声的重要作用。老师是学生最好的榜样,可以这样说,学生的种种习惯都是在静观默察中,在不断模仿中逐渐形成的。身教重于言教,要有文明学生,首先得有文明老师。
2、明确要求,制定计划。
实际上就是要求有一个明确的目标,一个努力的方向。结合班级学生情况,她向全班同学提出了三个一的要求:写一手漂亮的字;学习上一个新台阶;争做一个文明班。为了达到这个要求,我首先组织全班同学学习《小学生日常行为规范》,然后让学生自己明确要求,制定具体、明确的阶段性计划。
3、加强监督,及时反馈。
学生天性好玩,好动,往往计划制定了,却常常不能落实,所以落实计划是关键。对整个班级,她采取及时总结,表扬先进的方法,对学生的日常行为进行督促,每周班队课评比。让学生自己检查自己的言行学习任务,发现失误,立即采取有效措施补救。刘老师告诉大家生活在这个集体中,每个同学要有人人为我、我为人人的思想。如果每个人都将自己的事情做好,我们班就会好起来。经过督促反馈,学生有了明显进步。
4、开展活动,强化养成。
她很重视良好班风的形成,开展了一个个构思新颖的中队活动,在活动中充分发挥学生的主动性和积极性,培养了学生的各种能力,增强了他们的自信心,进而培养他们高尚的品质。她培养了一批又一批精明能干的班干部,他们在她的指导下,把“珍惜时间”、“才艺展示”、“小小演讲会”、“生命的火炬”、“拯救地球”等中队活动搞得有声有色。
坚持利用班队、阅读等课和孩子们一起读报、讲故事,引导学生认识养成良好习惯的重要性,告诉大家“毅力是人生一大法宝”;经常利用升国旗、放学等进行严格训练。在班级的“每日一句名言”活动中,学生每天读、背、讲,在积累的同时不断用名言来鞭策自己。渐渐学生依赖少了,自主多了。中队中,多数队员都有工作岗位,体验为他人服务的快乐。队员热爱生活,兴趣爱好广泛。爱读书的孩子很多。中队定期开展了 “读书交流会”。比学赶帮超,班里的学习氛围十分浓厚。
鼓励学生积极参加校内外的各项活动。经常在班级开展生动有趣的班队活动。一次次的活动,不仅提高了学生的办事能力,增强了大家的集体荣誉心和班级的凝聚力,而且提高了学生自我管理的能力。

“感恩父母”活动的开展,学生变得更懂事了,更有爱心。在学校开展的“捐助”活动中,队员们踊跃参加,每次表现都很突出。
总而言之,良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要学生长期努力,需要老师的爱心、耐心、细心和恒心。

三、深爱——搭建平台,锻炼提高
从一年级开始刘老师就尝试让学生自己主持班级活动,从筹备、策划、到实施,都让学生参与。由扶到放,最后完全让学生自己去干。我只是当好参谋,给予启发、引导和鼓励。给了学生充分施展能力的机会。

儿童期是人生良好品质形成的重要阶段。 在意志的自觉性方面,高年级学生的自觉性逐渐加强。他们能够把自己的行为逐渐和集体联系起来。在道德评价方面也有提高。但他们往往对别人评价重,对自己评价轻。

为了提高学生管理能力、自制能力,为了更全面地评价学生,她在班级采用干部轮流制,给每个学生提供锻炼的机会。
对于这项活动,学生(尤其是中等生)十分感兴趣,可以说是热情高涨。一位同学在日记中写到:今天我当值日班长,心情十分激动。另一位同学说:今天是我的幸运日,我当值日班长了!

学生走马上任前,先写出了自己管理班级的设想,有的同学还发表了简短的就职演说。在管理班级时,学生遇到了许多困难,在解决困难中,他们的认识提高了。
一位同学写到:当值日班长真不易。即不能武力解决问题,又不能视而不见,……不过这正是提高我能力的时候,对我以后的人生路会有会很大帮助。
另一位同学写到:今天我收作业,有的同学不主动,浪废了我不少时间。作业收齐后,我有一种成就感。我以后当组员时,一定要配合组长搞好工作。
“今天我能顺利完成工作,离不开同学的支持……”学生自觉地意识到了团结协作的重要性。
通过人人参与管理,学生的主人翁意识增强了,团结协作的意识增强了,集体的凝聚力增强了。
而在学生和家长都十分关注的班干任命上,采取竞争上岗、期末评议的机制,全班参与,机会均等,进一步调动大家的积极性,使班级形成活泼、文明、向上的良好风气。
她相信“人心向善”。凭心而论,每个孩子都想成为好孩子,甚至有观念认为。班主任所应该做的就是以满腔的爱积极引导他们。有了爱,就会多一分耐心;有了爱,就会把握批评的分寸;有了爱,就会有教育的艺术!爱的力量是无穷的。

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