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[教育心得] 能把考生考哭是命题者的无能

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潮人帮

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一年一度的高考结束了,这是备受国人关注的大考。当第一场语文考试结束,网络中对作文题的评论就如同雪片,也有人试水做起同名作文,而我更多的是思考这些作文命题,考生们是不是有话可说。总体而言,从学生们的笑脸可以断定,今年的作文题比往年好了许多,比较贴近学生生活,学生有话可说,这个命题就是好命题。有评论说安徽的作文题是今年最烂的题目,也有人为这个题目最难。这道作文题是:“交流四水抱城斜,散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻,不深不浅种荷花。”由此哲理诗引发的思考和联想写一篇作文。如果能深刻读懂理解这首诗,写上一篇文章并不难,这是在测试学生的阅读能力,把这首古诗理解的很透彻还真不容易,因此下笔写文章就更难了。

  笔者遇见,命题者应当为中学生考虑一下,如果这道题有百分之三十的学生理解的不够深刻,势必就让这些学生很难能下笔写作文,这种事情做得有点缺德了。学生对古诗的兴趣不是“一刀切”的,而命题者却出了一道意思是人们做任何事情都要从实际出发,因地制宜,按客观规律办事,不能形而上学地搞“一刀切”和绝对化的作文,岂不是自己扇了自己一巴掌?

  今年的试题中,江苏的数学试题更缺德,据人民网报道:“来自江苏的一网友给本网留言称‘一出考场,女生基本上都在哭。’果然,在本网公布江苏数学卷之后,留言板、教育论坛的网友纷纷跟帖,考生们用‘考出内伤’‘内牛满面’来形容自己走出考场的心情。还有网友要求出题者现身给出说法,因为‘这题跟奥数有一拼’。”

  这种命题太损,因为势必各所中学要跟着这命题的路子,给下一届的学生增加负担,这不仅是苦了学生,也苦了教师。

  高考虽是一种选拔,其命题不应该超出教材的范围,不然的话国家编写的教材范围以及深度要求就是多余的,这些年教辅教材泛滥的根本原因就是基础教育不是严格按照教育大纲,教材进行教学,而是根据“指挥棒”,依照教辅教材进行的,学生、教师的负担为什么总是减不下来,原因就在于此。

  国家考试中心提出的“高考是选拔性考试,要有难度、信度、效度和区分度,但高考不宜太难。”这是一直有争议提法,因为这毕竟是基础教育,是打基础。现在基础教育负担重,就是不合实际的在追求难度,力图考生能获得高分。没有太大的难度,区分度,分数上也许分不出高低。一张试卷不偏离教育大纲就有了必要的信度和效度。素质并非一定是通过分数能够表达的,现在综合素质评价总是难以实施的阻力就在于总是走不出分数评价的死胡同。

  即便我们需要有一定的难度,有一定区分度也不至于命题出来能把学生考哭,这能算命题专家的本事吗?

  可见这些命题专家对基础教育教材的把握并不很准确,对学校的教学实际情况也并不很清楚,否则为什么会如此难为学生?

  可见高考的改革也要让这些命题专家熟知教材要求,命题不能出大纲,更应当把握中学教学的实际情况,能把考生考哭只能是命题者无能的表现。

斗狠

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发表时间: 2010-6-12 11:59 显示全部帖子
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好喝的清茶

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发表时间: 2010-6-12 12:14 显示全部帖子
放宽心吧,事情都发生了,骂到通天也就是便宜了下一届的学生而已

烂桔子

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发表时间: 2010-6-12 13:54 显示全部帖子
最奇怪的是,既然后2003年一个教训,为什么还要让这位老师出题呢

潮人帮

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发表时间: 2010-6-13 09:36 显示全部帖子
国家明令禁止任何方式的奥数教育,升学不准考核奥数水平,为什么今年还要让这个老师出数学试卷?

电脑终结者

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发表时间: 2010-6-13 09:40 显示全部帖子
回复 5# 潮人帮


    说一套,做一套都多少年了。

例如

再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子

再例如   减负

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