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璇紫亲子教育

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本帖最后由 璇紫亲子教育 于 2011-9-22 08:54 编辑

《让幸福来敲门》第二讲课程要点



1、大脑四个兴奋期:早晨4-6点、上午9-11点、下午17-19点、晚上20-21点;

2、发现孩子的潜能:观察孩子的智能及各方面发展情况并记录(不断给予各类信息刺激);尽可能由父母教育;尽可能在自然中成长;在兴趣中发掘潜能;

3、习惯决定人一生的发展:

健康卫生的习惯、勤俭节约的习惯、独立自主的习惯(独立生活、独立学习、独立思考)、珍惜时间的习惯、远离电视的习惯;

4、男女有别:表达能力、空间想像能力、动手能力、兴趣爱好、情感特征、游戏方式、安全意识、耐压程度、听觉能力、视觉能力。

教育点1、多关注男孩的情感表达;
教育点2、提高女孩的耐挫折能力;

5、0-7岁的男孩女孩:
教育点1:温柔岁月(亲密关系、安全感的建立)
教育点2:不要过早进入幼儿园(个案:依赖保姆的自闭男孩)
教育点3:帮助孩子选择玩具(1-2岁玩拖拉玩具;3-4岁积木;4-6岁小钢琴、智力拼画等早教功能玩具);

6、8-13岁的男孩:
教育点1、父亲要表现出对男孩的兴趣(偷东西、攻击他人、尿床是引起父亲的兴趣);
教育点2、母亲要有意疏远男孩;

7、8-13岁的女孩特点:不再迷信权威、开始领悟善良与邪恶、开始权衡自己的交际圈子;
教育点:帮助女孩养成良好的生活习惯(比如:勤劳、卫生、守时守诺等:遗忘的箱子);

8、14岁以后的男孩女孩:
教育点:男孩(强化基本品质:独立生活、责任感、自信心、坚强、为他人着想、正确看待失败);
教育点:女孩(给予正确的导向、关心生理状况、警觉异常行为、做活榜样、培养健康趣味、指导人生观);

9、情商教育五大原则:

A、 爱和生命的教育(有条件的爱:药家鑫父亲;无度的爱:李双江;郭美美事件;尊重原则:有赞美、有提议、有指正、有升华);
B、 感恩教育(感恩心、同理心:电梯里的一面镜子);
C、 快乐的教育(让孩子在求知中感受到快乐);
D、 沟通的教育(和谐的关系胜过所有教育);
E、  成人的教育(想成才要先成材);

10、少年要立志:人类能给孩子提供的教育是苦难(舍得给孩子制造困难);超越级极限,挑战自己(自我激励:格言激励,故事激励);身正言范,父母是孩子最好的榜样;爱国主义情感(关心社会、关心国家、关心身边人和事);逆商教育(谢坤山、约翰库提斯、乙武洋匡);

11、天生我材必有用:上帝不会无缘无故创造你,它一定会妥善安排你!
本次课程推荐:纪录片:多基普的天空;纪录片《幼儿园》;短片《世界潜能开发大师约翰库提斯》;《最美女孩孟佩杰》;《2011开学第一课》;短片《面对巨人》。

《中国少年儿童幸福成长宣言》


我要成长,快乐健康成长比成绩更重要。

我要乐观,每天发现一件新的美好事情,学会对压力说没关系。

我要自信,相信并发现自己独特的价值。

我要超越,只跟自己比,超越自己就是赢。

我要感恩,珍惜身边人、身边事,每天想三个值得感激的理由。

我要分享,就像生日蛋糕,和你一起分享的人越多,快乐越多。

我要宽容,原谅别人的无心之过。

我要沟通,把自己的心事说出来,也做别人的开心果。

我要关爱,和长辈交朋友,和同伴交朋友,和动物交朋友,和自然交朋友。

我要赞美,帮助别人发现优点,也通过别人发现自己的优点。

我要努力,付出的汗水越多,得到的幸福越多。

我要奉献,帮助别人能让自己更快乐。

种瓜得瓜,种豆得豆



一个上了年纪的木匠准备退休了。雇主很感谢他服务多年,问他能不能再建最后一栋房子。木匠答应了。可是,木匠的心思已经不在干活上了,干活马马虎虎,偷工减料,用劣质的材料随随便便地把房子盖好了。

    完工以后,雇主拍拍木匠的肩膀,诚恳地说:“房子归你了,这是我送给你的礼物。”

    木匠惊呆了。如果他知道他是在为自己建房子,他一定会用最优质的建材、最高明的技术,然而现在呢,却建成了"豆腐渣工程"!可是一切都已经来不及了。

    我们每位父母亲都可能是这个木匠。

    每天,我们砌一块砖,钉一块木板,垒一面墙,最后,我们发现,我们居然不得不居住在自己建成的房子里。可是,到这时,一切都已经注定,我们已经无法回头了。这就是人生。

    人生中最重要的事,就是及早认识到,我们不仅是自己命运的创造者,更是孩子命运的播种者,我们今天所做的一切,都会在将来深深地影响到自己与孩子的命运。种瓜得瓜,种豆得豆。

    一个人只有能够自己对自己负责,自己激励自己进步,才能掌握自己的命运。这是最根本的问题。不要让你停留在自己的安适区里,不再成长和进步。不用说你很忙,你是为了家而在外奔波,而失去了与孩子亲密相伴的美好时光。 不要让环境牵着你的鼻子走,你的所作所为,是为了你自己,更要为了你的孩子!

改变很痛苦,可唯有改变
----记《青少年三商训练营》父母讲堂一次现场互动



我从包里拿出一只开口很小的瓶子放在桌上,然后指着旁边一个胀得圆鼓鼓的气球对在座的家长说:“谁能告诉我,怎样把这只气球装到这只瓶子里去?当然,你不能这样,嘭!”我滑稽地做了个气球爆炸的手势。

一位妈妈勇敢走到台前,拿起气球小心翼翼地捏弄。她想利用橡胶柔软可塑的特点,把气球一点一点地塞到瓶子里。但很快她发现自己的努力是徒劳的。

看到没有人愿意再上来试一下,我拿起气球,三下两下解开气球嘴上的带子,“哧”的一声,圆圆的气球变成了一个软塌塌的小袋子。我把这个小袋子塞到瓶子里,只留下吹气的口儿在外面,然后用力吹气。很快,气球鼓起来,胀满在瓶子里。

我再用带子把气球嘴儿扎紧。“瞧,我只改变了一下方法。”

转过身,我拿起笔在黑板上写了个大大的“变”字,然后说:“现在,我们做第二个游戏。”我请一个戴眼镜的爸爸说:“现在请你用这只瓶子做出五个动作,什么动作都可以,但不能重复。”

“眼镜爸爸”拿起瓶子、放下瓶子、扳倒瓶子、竖起瓶子、移动瓶子,五个动作很快就完成了。我继续说:“请你再做五个,但不要与刚才做过的重复。”

“眼镜”又很轻易地完成了。

“请再做五个。”等我第五次发出同样的指令时,“眼镜爸爸”突然烦躁地说:“不!我宁愿摔了这瓶子也不想再让它折磨我的神经了!”“眼镜爸爸”把瓶子重重地放在讲台上,愤愤地走回到自己的座位。

家长们笑了,我也笑了,面向大家:“你们看到了,变有多难!连续不断地变几乎使这位爸爸发疯。可你们比我还清楚,改变有多么重要。因为不变比发疯还要糟,那很可能意味着家庭教育的失败。”

家长们开始对这场别开生面的游戏品出点味儿来了,微笑地互相交换着目光。

停了片刻,我从包里拿出一只开口很大的瓶子放到台上,指着那只装气球的瓶子说:“谁能把它放到这只新瓶子里去?”  

家长们都看到这只新瓶子并没有原来的那个瓶子大,直接装进去是根本不可能的。但这样简单的问题难不住头脑机敏的家长们,一个高个子爸爸走过去,拿起瓶子用力向地上掷去,瓶子碎了,他拾起一块块碎片装入新瓶子,家长们没人对他的做法感到意外。

每次课程都有20%的家长回家后尝试去做,这20%中的20%的家长改变原有的不良观念并坚持去做,这意味着每次课程将有4%的孩子在家长的改变中改变!

改变很痛苦,可唯有改变那些不当的教育方式,我们的孩子才会有一处身心健康的成长环境!


那兰,那叶,那秋



      淅沥的秋雨,如一首欢愉的小曲拉开了秋的序曲,在孩子们的心头悠悠弹奏。踏着这泠泠的节拍,盈盈走进璇紫教育中心。窗台上的那些兰花及茉莉花,尘香花已尽,它的花期曾凋零在一场怎样的骤风疏雨里,静静地守着孩子们的笑语走过一季繁华。而今,它舒张着每一片狭长的叶子,迎接着秋之清韵。细碎的雨珠缀满了翠绿的叶儿,风儿轻轻一吹,一阙秋的小令缓缓滑落,在双双清澈的眼眸,在颗颗灵动的心间。

  我和孩子们都会意地凝视过窗台上的兰,说说和兰有关的一些故事。

  我邀他们走进晴空万里的秋天,看一只展翅高飞的白鹤,排云直上。问孩子们看到了什么,听到了什么,想到了什么?

  孩子们的小手如雨后的笋芽儿,生机勃勃地冒出。她们看到了蓝天,白鹤,金灿灿的梨,红通通的苹果,以及老农脸上丰收的微笑。她们听到了灿烂的野菊花在枝头欢唱,南飞的燕儿在风中呢喃,她们想到了秋的硕果累累,秋的稻海茫茫,秋过之后,白雪飘飞,他们可以堆雪人,打雪仗……

  孩子们眼中的一切,如此简单,如此美好,没有悲伤,没有寂寞,连落叶也是留在枝头累了,想像蝴蝶一样在风中舞蹈,然后躺在大地妈妈怀里美美地睡上一觉,等到花开的时候又回枝头。

  听着听着,我从孩子们稚嫩的语言中听到了秋的梵音。一幅秋天的图画随着孩子们的眼眸、心间,渐长,渐宽,接云涛连海雾,壮阔无垠,澄澈无边。一时,似乎领略了最美的秋意,却又无从说起,正应了那句,此中有真意,欲辩已忘言。

  窗外,叶子开始簌簌地落着,把粒粒神秘的美感撒落在心的绿洲,叶的边缘微微翘起,如一只载着梦的小船,每起一阵风我就在落叶的雨中穿梭,似乎又能听到儿时的西风,以及风里簌簌的落叶。我仍然能看见那载着梦的船,航行在一粒种子的希望里。

        那兰,那叶,那秋,便在一瞬间凝洁为最美好的记忆,留存在孩子们的心间,永铭在璇紫的心海。。。

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好长的文章啊。

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收获颇多。

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感谢分享啦!

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感触最深的一句话。“女孩的妈妈会越活越精彩”

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