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[教育心得] 你的孩子怕阅读和作文吗

 
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<option selected value='5537'>1楼---莫莫---未评分</option><option selected value='5604'>2楼---带杀气的苹果---未评分</option><option selected value='5648'>3楼---老烟枪---未评分</option><option selected value='5723'>4楼---VC糖糖---未评分</option><option selected value='5924'>5楼---天香百合---未评分</option><option selected value='139948'>6楼---火火---未评分</option><option selected value='139988'>7楼---吉祥bird---未评分</option><option value='139997'>8楼---追风的鱼---已评分</option><option selected value='140015'>9楼---快乐兮兮---未评分</option><option selected value='140106'>10楼---大风车---未评分</option><option selected value='140122'>11楼---去伪存真---未评分</option><option selected value='140146'>12楼---喵妈---未评分</option><option selected value='140148'>13楼---随风而飘---未评分</option><option selected value='140168'>14楼---喵妈---未评分</option>

莫莫

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特别是小学高年级的学生。总体来看,很多高年级学生都怕阅读和作文。阅读能培养学生的综合分析能力:一篇阅读文章,可以有拼音、字、词、句、标点等的练习,更会有分段、段意、问答、概括内容、中心等等的练习。平时用心听老师分析课文,多多练习,自己的阅读能力也就会慢慢提高。作文则是把以上各种能力综合在一起了,当然这里先决条件还必须善于观察、善于取材、善于审题、善于立意。语文是工具,是基础,就像盖楼房要打地基一样,有了较强的语文功底,更能学好其他科目。

      文章的阅读首先一定要叫学生读透文章,很多时候,学生都是问题没读透,文章没读透,两眼一 扫,随便几句回答了问题,往往是答非所问。其实,很多时候题目的答案就在文章里!至于那些灵活题, 比如概括内容,中心等的题,平常掌握了基本方法,顺藤摸瓜,就举手可得了。
还有一点,要加强孩子的阅读能力,开始的时候可以从一些短文章、浅文章下手。要注意一些段落结构的特点,比如:总分、总分总结构、或者一些过渡句、过渡段等,它们还可以帮助归纳段落大意呢!

二年级学生的阅读

     二年级学生的年龄特点就决定了她爱看童话故事,这是很正常的。首先爱看书就是好事,只怕她坐不下来不爱看书。家长可以经常给孩子讲讲故事,而且要约法三章 ——先要他复述上次讲的故事,再接着讲新的故事。有时也可以互换着讲,他讲一个你讲一个,以此提高他的记忆能力、阅读兴趣,口头表达能力…… 至于阅读范围,从童话到寓言故事,再到现代的古代的,由此及彼,由浅入深。随着年龄的增长,到后来她就不要你读,她爱独立阅读啦!

课外阅读

孩子天生好奇,求知欲望较强,在课外书里,他可以学到无尽的知识。但是,孩子的理解能力有限,有些东西他似懂非懂,也会影响他的兴趣。所以,我认为家长最好也参与进去,比如也浏览一下文章,出几个题问他,试探孩子是否读懂,重点的深奥难懂的地方,帮他一起消化理解,让他真正的读一篇有一篇的收获。久而久之,他的阅读兴趣自然就会越来越浓。

至于课堂上的阅读,则是学习、考查学生的阅读方法,目的在于提高学生的阅读能力的。这方面能力强,自然就能对付很多相关的题目,慢慢的,学生的分析能力、逻辑思维能力,文字表达能力都会跟着提高。

关于看图写话

看图写话,首先应该教他把画看透,画面上的内容要尽量看仔细,作文的时候按一定的顺序进行描写,画面上有的尽量表现,当然还要抓住主要的内容;画面上没有的,可以联想、想象,但绝不是“随心所欲”,而要有的放矢。假如“下笔千言,离题万里”,那是作文中最忌讳的。

关于背课文

……你说五年级的儿子最怕背课文,阅读和作文也不好。这些问题可要引起注意了!怕背课文,主要可能还是对课文内容不够理解。记忆有两种,一种是“机械记忆”,即死记硬背,并不理解,这样背起来就很难;一种是”理解记忆“,就是在理解内容的基础上把它背下来,这样背起来就毫不费力。建议你先帮他分析一下课文,看看某一段中有几个句子,每句在讲什么,哪几个句子讲的是一层意思,层与层之间又有什么联系。还可以注意一下段落内的层次关系,比如:总分、总分总等。

一年级学生的阅读和写话

……我认为一年级的孩子不用操之过急。一年级的孩子识字不多,一方面刚学的拼音还要不断巩固、练习,一方面已经开始学习汉字,而且识字组词的高潮还在后面。在这种情况下,他的阅读比较适合那种全拼音的版本,当然内容要浅显易懂的,要求他要连读几遍,这样才能读通读懂,大人在旁边启发、引导。

至于写作,建议先说、写单个句子。先写全拼音的句子,后写汉字、拼音混合一体的,(会的写字,不会的就写拼音。)慢慢的再练几句话的,最后就写成了片段。

要他喜欢阅读和作文,最初恐怕要家长多一些投入,讲故事和带他读故事,他自然兴趣就会越来越浓。口头表达能力强了,书面表达能力也会见长。

二、三年级学生的作文

其实二年级的学生主要是尝试写片段。可以从身边熟悉的一些小动物、小花小草,或者是自己用的学习用品、小闹钟、小工艺品等东西下手。首先要带着他仔细观察,看看它们的外表(颜色、形状、材料……)再看看它们的内部结构(比如文具盒,它的结构,布局,功能……)还可以简要地交代它的来历,自己和它的感情……想象丰富一点,还可有一些动态、静态的描写。

三年级的作文,则要求标题、篇幅的完整,有段落安排及注意段落结构的特点……一般三年级学生会练习一些写景的、写动物的、写植物的、写物体的……再深入一点,可以“借物喻人”,使文章更加升华。

六年级的阅读和作文怎样复习

   六年级的学生语数很重要。特别是语文,是各科的基础,是一门工具学科。如果一个学生的理解能力、分析能力、口头或文字表达能力都不够理想,首先就会体现在阅读和作文上,慢慢也会影响到其他科目。

     六年级语文的复习很重要,特别是毕业前的查漏补缺最关键。 基础和阅读的复习,需要回顾要点、难点,系统地理顺,找出其中的规律,举一反三。题海无边,学会方法才是最主要的。

     同样的,作文也该分门别类,重点放在记叙文上。 以上这些,老师应该都知道。

四、五、六年级学生的作文

    小学高年级学生的作文练习,重点在“记叙文”上。是记叙文,就要抓住“六要素”——时间、地点、人物、起因、经过、结果。其中的“经过”当然是重点部分,要具体细致、生动形象地加以描写。最后还有一点,那就是文章的立意,即写这篇文章的目的。

    一般来说,先把“记事的”记叙文写好;然后,在此基础上,切入“写人的”记叙文。写人的文章,这当

带杀气的苹果

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我很害怕的。

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现在的题目出的越来越怪了。

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阅读题,不就是瞎扯题嘛!完全主观臆断别人的思想。

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不怕写作文 怕做数学题

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一写作文就皱眉头

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    孩子有偏科?

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阅读习惯养成得越早越好。
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快乐兮兮

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大风车

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阅读还好,作文就头疼!

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老帖新看!

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阅读习惯养成得越早越好。从小爸爸就带宝宝去书店,爸爸买的多,宝宝买的少,但是宝宝很开心,每周都缠着爸爸去书店。先是爸爸帮宝宝选书,现在是宝宝自己选。昨天宝宝告诉我,现在每晚睡觉前不看会儿书就睡不着觉。我很欣慰。

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回复 12# wm61419

不错,孩子多大了?想让孩子多看书,首先家庭就要有阅读的氛围

喵妈 彭客实名认证 

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我家宝宝7岁,从3岁起,爸爸就带他去书店。

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