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[父母日记] 网上课堂整理

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本帖最后由 种太阳 于 2011-9-22 09:08 编辑

整理讲课记录

各位家长下午好,我是王老师,今天下午3:00—4:00由我和各位家长谈谈小学阅读中较为关键和棘手的问题就是拿到一篇阅读应当如何入手。
例如以下这篇小阅读:
    哈!猴山上可真热闹呀!那些小猴子,有的在爬杆,有的在荡秋千,有的在追逐,有的在抢食物,有的在打闹……最吸引我的是一只戴蓝帽的小猴子。它个子矮矮的,瘦瘦的,红通通的小面孔,一双灵活的小眼睛,一身灰褐色的皮毛,一条细细的尾巴。它坐在水泥墩上,拿着一个荔枝,先把壳咬开,再用毛茸茸的小手把壳掰开,露出里面洁白的果肉,塞进嘴里。它一边品尝着果肉的美味,一边用小眼睛四处张望着,好像生怕人家抢去似的。
    这是一篇较为短小字数并不多的小阅读,在带过的孩子中,很多孩子可能先看到的并不是短文内容而是题目.
       那我们就来看看题目:
1.照样子,写词语
红通通______   _______
2.语段问绕“_______________”这句话,重点写了___________________的小猴,主要抓住它的____、_____、_____等方面特点来写
3.用“有的……有的……有的……有的……有的……”的句式写一段话
题目不多  但各有针对性
首先我们先从拿到阅读该如何切入开始
首先  拿到阅读题该如何切入
考试时既然是阅读理解,那么可见阅读是第一位的  而阅又为第一,阅为阅览  之意  重在大观  那大观  指的是从全局而看 ,
所谓一目十行   能够观察出  文章分为几段  主要属于写物、写人、写事、写景哪一类的阅读
可能各位家长也知道  我们目前的阅读写作班也主要根据这几类的阅读与写作相结合进行教学  当然不同类别的阅读所注意的地方也各不相同  我们今日仅谈谈大方向的如何审题
当大的方面  阅览我们做到了分节与分类  那么就到了第一遍的通读  在第一遍的读文章过程中需要孩子大概掌握文章主要内容  这是一个较难的掌握  很多家长反映  孩子不会归纳主要内容
其实  归纳主要内容  首先较为简单的就是找到文章的中心句
一般中心句为文章的开头或结尾
就如刚才我所举的例文
      哈!猴山上可真热闹呀!那些小猴子,有的在爬杆,有的在荡秋千,有的在追逐,有的在抢食物,有的在打闹……最吸引我的是一只戴蓝帽的小猴子。它个子矮矮的,瘦瘦的,红通通的小面孔,一双灵活的小眼睛,一身灰褐色的皮毛,一条细细的尾巴。它坐在水泥墩上,拿着一个荔枝,先把壳咬开,再用毛茸茸的小手把壳掰开,露出里面洁白的果肉,塞进嘴里。它一边品尝着果肉的美味,一边用小眼睛四处张望着,好像生怕人家抢去似的。
很明显全文都是用来写猴子的  那么无疑  全文的中心句到首和尾去排查  很显然应是第一句“猴山上可真热闹呀!”
那么  知晓文章的主要内容,还有试着将文章分层次  既然需要分层  就要先找准小节或句子  例文就一段文字那么就要标清小句,这个在学校孩子应该都是学过的,基本是一个句号或者叹号,省略号为一句话。标好句后 ,就是孩子头疼的分层  就拿这篇例文来看  先总写 小猴子都分别在干什么,然后再具体去描写吸引自己的戴蓝帽的小猴子在干什么  应为两层  以省略号划分  如果孩子 可以养成这种拿到一篇短文  就先进行这样的训练  那么长期的训练将会等到事倍功倍的作用
因为题目就是围绕中心思想和层次划分理解来进行出题的
当然还会结合一些相对简单的基础知识
比如这篇例文的题目:
1.照样子,写词语
红通通______   _______
2.语段问绕“_______________”这句话,重点写了___________________的小猴,主要抓住它的____、_____、_____等方面特点来写
3.用“有的……有的……有的……有的……有的……”的句式写一段话
很明显  第一题为基础题型  词语红通通为ABB形式的叠词  类似的词语  比如绿油油 、黄澄澄、金灿灿、白茫茫……这是孩子平时就应积累的
第二题  就考到了中心句和分层理解的问题
语段围绕第一句话,重点写了戴蓝帽的小猴,主要抓住它的——、——、——这个就要到第二遍细读  带着问题重点进行阅读  抓住文章中的重点语句能够帮助解答的内容  那么就要找到短文中后半部分  主要写了小猴的个子  外形 以及动作
这里运用了  我们在写动物时的结构的问题  基本写动物都要从这几个方面入手  这里 个子、面孔。眼睛、皮毛、尾巴都属于外形描写  而坐在哪,拿着什么,干什么属于动作描写  中间是连贯的动词相连 ,最后进行拟人化 小眼睛如何  这属于猴子的神态描写  所以确切说应是从小猴的外形、动作、神态等方面的特点进行描写
这一题 是比较难  所以占的分值也较多  不过需要孩子找的准  还有总结和归纳
而对于最后一题  属于运用  当然不同年级   不同阅读题目的运用不同  有的是让你谈理   有的让你抒情  而有的让你举例  本例文还相对简单些  用有的……有的……有的……有的……有的……举例  也就是造句  可这题关键是不可遗漏  还有选好举例的切入点  比如下课了同学们有的如何有的如何有的如何……就很不错  还有的孩子比较会偷懒说做早操了,同学们在操场上排队,有的高,有的矮,……这样从格式上也是十分对应题目要求的 ,但就其句子好坏来说,恐怕就差强人意了。
也需要在练习中巩固
我有一个学生  阅读理解题很差  一般都要扣到8分以上  孩子四年级  家长找到我  很头疼  我说这个方法都讲 也记了 但孩子懒不愿意多做练习  如果你狠的下心  每天一篇  一定会有提高
结果  做了三个月  的练习   考试时  仅扣了两分
看来  效果是很明显的  练习  仍是最重要的  因为语言类地掌握  所有的捷径都是在练习基础上的
让老师看看  孩子应该在那些题目上加强  这样就可以进行单独的某项练习强化  有的放矢
孩子相对听老师的   这不错  但家长的督促也必不可少  当他体会到练习带来的成绩提高作文水平上升时  自然  也就有了信心  相比督促也就可以放小了
有的放矢   这可以  但前提是孩子得先做呀  如果发现孩子阅读题中都欠火头  那就必须每项都要加强  不是吗?
当然  家长也的确辛苦  可孩子的教育  也不容迟缓  怎样均衡的确重要
所以 尽可能的  利用这样的时间  多讲讲阅读和写作的一些技巧和方法  希望可以有效的帮助家长
今天  咱就先讲到这里  改天再见
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