当前位置:彭客网 好老师评选 “家长心目中的好老师”评选:兴北小学小学闫红岩老师
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发表时间: 2010-4-30 10:45 显示全部帖子
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姓名 闫红岩
性别
年龄 31
地区 鼓楼区
学校 兴北小学
学科 语文 
个人空间
照片
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主要事迹 详细见下文
“青春是美丽的。但一个人的青春可以平庸无奇;也可以放出美丽的火花。可以因虚度而懊悔;也可以用结结实实的步子,走到辉煌壮丽的成年。”这就是她——作为一名教师的格言。正是在这条格言的指引下,她一路走来,身后留下的是一串串坚实的脚印,写满了勤奋、谦逊、严谨、求实……
   
一、精耕细作,精细管理
重视思想教育是闫老师做好班主任工作的一大法宝。“三军未动,粮草先行”,思想教育就好比三军的粮草。闫老师以她多年的班主任工作经验,对此有着深刻的体会。每接手一个新班,她第一时间对学生进行全面的了解,掌握第一手资料,以有的放矢地对学生进行前途理想教育、科学人生观教育,围绕着“学会做人,学会求知”做文章。通过“出黑板报、演讲比赛、主题班会”等灵活多变的形式,使学生得到潜移默化的教育。闫老师还别出心裁在班级设立了“知心姐姐”信箱,为学生开设一条可以倾诉隐私又得到保护的途径,及时解决学生成长中的困惑,难以解决的棘手问题。李盼同学性格内向,平时与其他学生来往不多,显得孤僻郁闷。一天,他写信给闫老师说:“看到其他同学与朋友一起游戏,学习,我好羡慕啊!老师,大家为什么不喜欢我呢?”闫老师找他聊天,了解他的兴趣爱好,特长,鼓励他主动与其他孩子一起玩。班队课上,闫老师让李盼展示了自己的特长,这让李盼自信大增,也让其他学生重新认识了他。许多学生愿意与李盼一起玩了,李盼也融入了二(1)这个集体,开心多了。

教育面对的是活生生的对象,不同的学生,其家庭背景、起点基础、兴趣爱好千差万别,对他们的教育,目标方向必然多元,内容方法必然多样,这样才能因材施教,教有成效。比如,闫老师所带的班级里,就有近一半的学生是进城务工者的子女,对于他们,在学校“区别对待,共同进步”的教育方针下,闫老师根据每个学生的差异,采取个别化教育,尊重每个学生的个性和独特的生命价值,使每个学生都能获得发展,都能充分享受教育资源。闫老师班级中,进城务工人员子女就有十几个,占班级学生总数的百分之三十。闫老师首先调查了学生,进城务工人员子女建立档案资料,联系簿,以全面了解学生的生活状况,心理状况,兴趣爱好等.经常找这些学生谈心,排忧解难,帮助他们解决感情上的困惑、学习中的苦闷、生活中的烦恼。许靖宇是学校有名的双差生,他父母长期在外打工,跟爷爷奶奶过,爷爷管教方法粗暴,动则打骂,孩子从小就情绪激亢,仇视一切,不服从管教。闫老师了解情况后 ,就经常找她谈心,处处关心她、鼓励,对她取得的一点点进步,都大力在班中表扬。在孩子发脾气的时候,她像妈妈一样爱抚她,让她把心中的苦闷倾诉出来。她还主动与其父母取得联系,让他们最好与孩子经常保持联系,让孩子多听到父母的声音,逐步医治他的心病。一学期下来,许靖宇的学习成绩上去了,也开始面带笑容的融入集体中了。

无论学生来自什么地方,无论学生基础的高低,无论学生家庭环境的优劣,只要他进入兴北小学,就能享受到平等优质的教育,与本地的孩子同在一片蓝天下。同时,针对部分进城务工人员子女家长对孩子缺乏科学管教的情况,闫老师经常举办务工人员子女家长讲座,分发关于教育子女的资料,搭建班主任、学生与家长沟通的平台。通过以上有针对性的教育,使每一个外来务工人员子女都能够“跟得上、齐步走”,让他们在平等关爱的氛围中共同成长,为实现教育的均衡发展做出贡献,达到学校教育教学全盘“融合”的目的。
  正是闫老师无微不至的关爱,经她调教出来的学生,无论在学习态度上,思想动向上还是礼仪表现上都有着十分优秀的体现。在教育学生的同时,闫老师也是躬身实践,以自己的行动践行自己的教育思想。所以她本人深得学生、老师、校领导、学生家长的好评。

二、以爱为桥,倾心教育

爱心成就教育。闫老师就是凭着一颗爱心来做好她的教育工作的。“教书育人是自己的职责,爱岗敬业是自己的本分。”她是这样想的,也是这样做的。

在闫老师所执教的班里,就有这样一位学生,名叫林伟健。他是个典型的厌学孩子。他的心早已麻木不堪,提到他真让人头疼。我深知寻常的钥匙是打不开他这把不寻常的锁。对他应多一番耐心和细心,要用良好的心态去感化他,使他那被扭曲的心灵得到恢复。让他的人格得到平等的对待,帮他树立信心,找回自我。

平时班里没人愿意检查他的作业,更没人愿意当他的组长。因为谁找他要作业,他就揍人,很霸气。班里有些同学还搞个人崇拜,也想模仿他。闫老师思忖半天,决定正面接触,观其言、看其行,再定对策。谈话是在愉快的氛围中开始的,从外围渐入主题。他说,像他这样的学生没人喜欢,即使作业写得好,也没有人表扬,更没有人信任他,永远也当不上组长。在他看来当组长是很神圣的,有资格去检查别人的作业是无尚的光荣与自豪。当闫老师听此,眼睛突然一亮,当即许诺,你若作业写得好,明天就能当组长。他听后用眼审视了半天,终于相信了。就这样他俩拉钩相约,不反悔。

第二天,他没有失信。闫老师也宣布了从今天开始组长进行“轮岗制”,谁的作业好谁就能当组长。由于大多数同学措手不及,不是漏字,就是潦草,林伟健拣了个便宜,当上了组长。这犹如一剂强心针,打对了穴位,让他异常兴奋。从此他不仅作业好,学习也有了劲头,闫老师看在眼里,暗自庆幸。

好景不长,像这样的老毛病他又复发了几次,但闫老师总是不厌其烦弄清反复的内外原因,帮他克服困难,突破种种重围。到目前为止,他已基本“痊愈”了。

在一次次给机会,给台阶中,林伟健终于找到了好学生的感觉,也找到了在班级中属于自己的位置。

别林斯基说过:爱是鉴别教育的尺度。教书育人是教师的天职,而育人应该是班主任的首要天职。如何育人?闫老师认为,爱学生是教师教育学生的起点和基础。爱学生,就需要教师尊重学生的人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药,帮助学生树立健全、完善的人格。闫老师班级中一个女同学叫李文慧,逐渐显山露水起来:根本不想学习,破坏课堂纪律,下课调皮好动,惹是生非,比男同学还淘气。面对这样一个女孩,无时无刻都担心她会惹出事端来。于是,闫老师采用了各种方法说服教育她,并请家长配合。为了鼓励她,利用她胆大的优点,让她当语文科代表,因此她曾告诉闫老师“老师你这样看得起我,我一定要学好。”闫老师每天中午和下午放学后都和她谈心,小到女孩的行为举止,大到谈理想抱负;远的说说她的光荣历史,近到表扬她的点滴进步。在她身上花去了大量的闲暇时间。功夫不负有心人,闫老师的心血总算没有白费:期末她的成绩进步较大,行为习惯也有些改变。由于闫老师言传身教,她所任教的班级,从班风到学风都十分良好,每年都被评为学校文明班,先进班。

三、潜心钻研,创新实践

为了能够更好地使学生掌握所学的知识,闫老师精心地进行备课,认真按排每一个教学环节,注重每一个教学重点的理解教学。闫老师经常上网寻找有关的教学资源,如课件、教案、教学实录、教学经验论文等,利用课余时间到图书室阅读和教学有关的书籍,使自己能够更好地掌握教材的重难点,有针对性地利用不同的教学手段进行教学。从而不断为自己的教学水平“充电”,她深知社会对教师的素质要求的越来越高,因此,她利用课余时间参加计算机专业技术考试、班主任省级网络培训和考核,并且取得了证书,参加成人高等教育,取得了汉语言文学本科证书,加深了自己的理论修养。要给学生一碗水,自己要有源源不断地活水源!学高为师,身正为范。必须去汲取更多、更深的知识,在教学中探索、创造更广的领域,以全新的姿态投入到教学工作中,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量

一路艰辛一路歌。闫老师所带的班级多次被评为“校优秀中队”,“文明班级”。她本人也多次获得“优秀辅导员”,“先进工作者”等光荣称号。面队骄人的成绩,闫老师只是轻轻一声:“这些是我应该做的。”当一名班主任容易,当一名优秀的班主任就很难。闫老师正以优秀班主任的高标准不懈努力着,恪守着自己的誓言,让自己的青春绽放出最美丽的火花。

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