孩子的想象力哪去了

热度 1已有 197 次阅读 2011-5-5 14:26 |关键词:爸爸妈妈 想象力 创办人 鲁道夫 中国

缘起:和很多爸爸妈妈聊起过保护孩子想象力的话题,特别分享一篇关于孩子想象力的文章。

作者介绍:

黄晓星

成都华德福学校的校长

成都华德福学校主要创办人之一,留学英国和美国,获得华德福教育硕士学位,在纽约的鲁道夫.史代纳同胞社区(Rudolf Steiner Fellowship Community)从事华德福教育和环境教育项目数年,并担任行政和管理工作。他所著的《迈向个性的教育》是国内第一本中文介绍华德福教育的书籍,目前在成都华德福学校负责发展外联和师资培训工作。

孩子的想象力哪去了?

黄晓星

 

    说到想像力,很多人会马上联系起电视上看到那些层出不穷的搞笑花样,并认为是想像力丰富的结果。很多老师在抱怨孩子的缺乏想像力,对学生大面积的创造力缺失也感到沮丧。大家能做的事是回头大骂应试教育,也因为中国学生缺乏创造力,而追问孩子的想像力哪里去了?

 

    从这里看到,富有创造力的前提是具有丰富的想像力,但是,富有想像力未必就有创造力,因为,丛想像力到创造力,需要一个艰难的教育过程。这个教育过程存在着很多理论和争论,有人认为创造力“教”不出来的,是培养出来的。那么,创造力又是如何培养的呢?

 

    这样一来就带出了各种教育理念的差异,最本质的问题仍然要回归到人生观上面。如何教育我们的孩子,关键看我们如何去理解生命;什么是孩子的生命中最重要了。不是发现了孩子缺什么,就教孩子什么。如果我们认为财富的取得和成功是生命中最重要的,那么教育自然会走向这些方向。如果我们认为生命中最重要的或许是一些看不见的事物,比如,孩子的创造力、拥有爱和自由,能为自己和他人负起责任,那个教育过程则会完全不一样。

 

    对零到三岁的孩子来说,生命中最重要的事情是吃饱睡好和得到足够的爱和温暖,有父母的陪伴,并从中得到足够的安全感和温暖感,小生命自然而然得展开,象花那样绽放,比任何方式的教育都重要。这个阶段的孩子会展现两种新的能力,使他与生活周围事物产生明显易见的新关系,那正是孩子的想象力和记忆力。三岁到五岁的孩子也是充满想象力与即兴游戏的时光。

 

    孩子天生是一个具有丰富想像力的玩家,所有的孩子都渴望自由玩耍,在游戏中他们才可以表现自己快速萌芽的想像力,如果父母能充分了解到这一点,知道如何选择玩具和认孩子如何充分投入玩耍,即使条件有限,在家里也都有很大的空间可以操作,关键就在于父母本身是否具有想像力,并且真正懂得孩子需要什么。缺乏时间和机会充分地投入玩耍的孩子,想像力如果不枯竭,也只能停留在梦游状态,孩子的想像力也为能转化为创造力。创造力不是老师教的,是孩子通过充分地投入工作(玩耍)而积累的经验和灵感。

 

    对于孩子来说的玩耍是他们生命中最有意义的工作,当幼儿学会爬行或走路时,就开设了正在意义的“工作”了。他们会开始喜欢探索他身边的事物,都喜欢跟在妈妈的身后,妈妈做什么他也要做什么,厨房里的锅、瓢、匙、碗都可以让他玩得不亦乐乎。有时也要学妈妈洗衣服,学着大人的模样打扫。有时妈妈才整理好的东西,又被他搬上搬下。幼儿最大的快乐在于可以自由活动和操作真实的家庭生活用品,而成人工作的用意和目的,对孩子来说根本没有意义。如果妈妈在做家务的同时,也让孩子参与帮忙,就是在生活中从事孩子教育,通过孩子的玩耍来教育,培养孩子具备创造性。 

 

    如果孩子的玩耍就是他的工作,他们的玩具就是创造的工具。所有在大自然中可以看到的、能找到的,或是手工制造的简单的木偶、娃娃、小动物等玩具都是最适合幼儿的玩具。因为孩子们与这种自然物质做的玩具接触时,会对自然的组织与形状产生深刻的印象。孩子所接触的事物应该具备可变化性,以不完整或原始的形式呈现,能让孩子的想象力有发挥的余地,而不致使孩子的想象力枯死,现代工业化的玩具是最能消灭想像力的武器。

 

    我在夏令营中,给孩子讲了一个童话故事,然后,让孩子根据他们对故事的象想,随便画一个图景。没有上过华德福学校的孩子,画的树都是竖画两条线,在顶上画一个圈,童话故事中的老鼠,全部是卡通的米老鼠。可见,树的画法成为一个统一的标准,而卡通的米老鼠是电视和卡通书给他们创造的图像。可以肯定地说如果孩子从来就没有看过电视和卡通书的米老鼠,他们画出来的老鼠绝对不都一样。

 

    电视可以说是孩子想像力最大规模杀伤力的武器,这只是强调想像力,还没提及到健康问题。已经有许多科学研究完成了电视对孩子的影响评估,也都证实了从电视屏幕上发散出来的辐射线有害健康。另外,长时间紧盯着屏幕看,这在视觉上是最被动的活动之一,因为眼睛简直就没有动。不仅如此,孩子的专注力也会受到破坏。另外,电视不但对神经系统有负面影响,也对孩子的社交能力和沟通能力产生破坏。孩子到了这个世界,他要靠着视觉和听觉真正体验这个世界的缤纷多彩,那么他就需要真正能“看”的眼睛和真正能“听”的耳朵。可是, 嘈杂刺耳的噪音、大人吵架时的丑陋表情、难看的俗艳颜色等,都会持续地轰炸孩子的视觉和听觉。

 

    很多打着开发智力的动画片,教学软件和孩子电视节目,其实都不适合幼小孩子。对于7岁以下的孩子来说,能避免电视是最好的,七岁以上的孩子可以适当观看好的电视节目的,依靠电视和软件教育孩子已经被科学家否定了。如果把电视当廉价保姆,就对不起宝贵的孩子了。在很多时候,父母只是为了解放自己,一天上班下来,身心疲惫,如果被孩子纠缠而应付不了就打开电视,把孩子交给电视这个保姆。但是我们要知道,在孩子小的时候,如果我们没有和他建立一个良好的沟通渠道,那么等他们长大以后,特别是叛逆的青春期来临的时候,即便我们想和孩子沟通、讲道理,也已经是悔之晚矣。在孩子小的时候,最为有效的沟通方式、最能开拓孩子想像力的方式,就是和孩子在一起,一起游戏,一起做亲子阅读。

 

    另外一个让孩子丢失想像力的手段是家长过多关注孩子,现代人讲究高效而变得非常忙碌。既然孩子的玩耍就是工作,那么就让孩子的玩耍变得更有效率。因此,整天把孩子玩的内容和花样绞尽脑汁,生怕还没得玩的,如果孩子显得无聊那就觉得对不起孩子,也为孩子的无聊难过。实际情况是孩子必须有自己玩耍的时间和空间,如果孩子被大人安排满时间,他们就没有把吸收的知识和经验通过玩耍来创造出来。具有创造力的孩子,会创造出玩的内容和新花样。玩耍中不断地找到乐趣,很少感到无聊。被大人安排满玩耍时间和玩耍内容的孩子,一旦停下来,就会感到有无聊,他们的想像力就未能成为创造力。总之,孩子缺乏自主、自由的玩耍,缺乏故事和童真童趣,同时给予太多、太早的科学是孩子想象力缺乏的重要原因。

 

 


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