日志

你的孩子识谱吗?

已有 99 次阅读 2013-6-8 16:47 |

有家长根据自己儿时的学琴经验提出问题,她问:“我上小学的时候学过几年琴,一般都是练几遍就自然背过了,根本不需要专门去背,但我不爱看谱子弹,为此到经常被老师说,这是为什么?”
   这位家长提出的问题其实已经与如何背谱子无关了,它牵涉到钢琴学习,或是音乐学习中经常遇到的另一个问题――如何识谱子的问题,其实考察的就是学生识谱的能力。
   我曾经教过这样一个学生。妈妈带她来我这儿上第一堂课的时候,已经对这个孩子抱着“死马当活马医”的态度了。因为小孩已经学琴五年了,初学时还不错,但进步越来越慢,每次弹曲子都是错音一大把,改不胜改,家长学生都很苦恼,几乎想放弃学琴。其实,孩子的问题就出在识谱上。这个小姑娘的音乐记忆力很好,因此,她在初学阶段是靠听老师给她弹范奏记住旋律,记住琴键位置而学会每首曲子,没有学会和养成通过认谱子而学习作品的习惯。就好像读书,她并不认字,但通过别人读文章记住了大意,虽然也拿了本书摆在眼前,但并没有按照作者所写的一字一句而读。随着曲目难度越来越大,越来越长,孩子不可能在一两遍之内记住老师范奏的每个细节,甚至老师不再给学生弹范奏,于是孩子的演奏错误愈来越多,孩子也越来越成为“作曲家”了。
   有的老师和家长持这样的观念:小孩子,特别是五、六岁初学的孩子,太小了,识不识谱没关系,弹得多了,年龄长大了,自然就认识了。然而,以我的经验,哪怕孩子三岁,只要老师方法得当,孩子都能学会认谱,而且认得很好。同时并不是孩子年龄越大识谱越好,反而是学琴越早的孩子往往视奏能力越强,那些小蝌蚪已经深深扎根于孩子的脑海中了。
   还有的孩子初练新曲目时,认完左手,认右手,两只手分别弹熟后,再合手练。其实,这并不是好方法。因为其一,这种练习方法并不能加快一首新曲目由生疏到熟练的进程。分手练习再合手练习相当于让孩子弹了三首新曲子,因为左、右手单独弹和合手弹的音响完全不同,三个音响之间也并没有什么联系。第二,还有个更重要的原因:两只手一起识新谱子的时候,大脑所处理的信息远远大于单手演奏时的信息量,在那一瞬间,眼睛、耳朵、手指甚至脚(用于打拍子)等器官同时作用,这也就是为什么调查表明学音乐的孩子“耳聪目明”了。
   可能家长还会问:“除了练新曲目快一点,考级时多拿点分,视奏能力还有什么其他的作用?”这也是个好问题,首先钢琴家的视奏能力都不差,第二,钢琴家并不需要那么多,但钢琴伴奏的需求量远远高于此,比如声乐、合唱、器乐,或是舞蹈钢琴伴奏,视奏能力是第一重要的。这种伴奏的工作除了为特别的演出专门排练,往往是拿谱就弹,由不得你说三道四。而这拿来就弹的本事,可是从小一点一滴,且是正确的方法训练出来的!
   在文章结束之前,我还想说,每一个人都不是靠听故事长大的,最终我们要到图书馆借自己喜欢的书去读。那么,学会识谱就好像握着一把打开音乐大门的钥匙,即使没有老师在身边,也可以随心所欲地选择自己喜欢的曲子去演奏了。

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